Wednesday, 19 July 2023

ईशा अंबानी Isha Ambani

ईशा अंबानी रिलायंस रिटेल, रिलायंस जिन, रिलायंस फाउंडेशन, रिलायंस फाउंडेशन इंस्टीट्यूशन ऑफ एजुकेशन एंड रिसर्च और धीरूभाई अंबानी इंटरनेशनल स्कूल में कार्यकारी नेतृत्व टीमों का हिस्सा हैं। वह येल श्वार्ज़मैन सेंटर के सलाहकार बोर्ड में हैं, और स्मिथसोनियन नेशनल म्यूज़ियम ऑफ़ आसन आर्ट, दीया आर्ट फ़ाउंडेशन और जो मामी के हाउंड ऑफ़ ट्रस्टीज़ पर हैं, जो मुंबई में वार्षिक अंतर्राष्ट्रीय फिल्म समारोह का आयोजन करता है।
                     ईशा अंबानी
ईशा ने 2016 में भारत में रिलायंस के डिजिटल सेवा व्यवसाय, Jio की अवधारणा और लॉन्च करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। भारतीय दूरसंचार परिदृश्य में एक गेम-चेंजर, 425 मिलियन ग्राहकों के साथ, Jio वर्तमान में भारत का सबसे बड़ा डिजिटल सेवा प्रदाता है और दुनिया में सबसे बड़ा है। दुनिया।
वह रिलायंस रिटेल का नेतृत्व करती हैं, जो किराना, उपभोक्ता इलेक्ट्रॉनिक्स और फैशन रिटेल में उपस्थिति के साथ राजस्व, लाभ, पहुंच और पैमाने के हिसाब से भारत का सबसे बड़ा रिटेलर है। उनके नेतृत्व में, रिलायंस रिटेल एशिया में शीर्ष -10 खुदरा विक्रेताओं में से एक है और वैश्विक शीर्ष 100 खुदरा विक्रेताओं की सूची में एकमात्र भारतीय खुदरा विक्रेता है।

ईशा रिलायंस फाउंडेशन के दृष्टिकोण और प्रभाव की देखरेख में सक्रिय रूप से शामिल है और बच्चों और महिलाओं के साथ फाउंडेशन के काम से निकटता से जुड़ी हुई है। वह रिलायंस इंडैसाइन्स लिमिटेड में विविधता और समावेशन कार्यक्रम की भी प्रमुख हैं, जो कार्यस्थल में महिलाओं के उत्थान को बढ़ावा देती है। एक कला उत्साही, वह भारत में और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर रिलायंस फाउंडेशन द्वारा किए गए कला और संस्कृति पहल और सहयोग का नेतृत्व करती हैं। वह शिक्षा के बारे में भावुक है और रिलायंस, विशेष रूप से धीरूभाई अंबानी इंटरनेशनल स्कूल (DAIS), रिलायंस फाउंडेशन स्कूल, और Jio Instinne की सभी शिक्षा पहलों को नेतृत्व और दिशा प्रदान करती है। डीएआईएस की उपाध्यक्ष के रूप में, वह वर्तमान में आगामी नीता मुकेश अंबानी जूनियर स्कूल, भविष्य का एक नया प्राथमिक विद्यालय, की योजना और विकास को पट्टे पर दे रही है, जिसे छात्रों के समग्र विकास के लिए सहयोगी शिक्षण और वोड-क्लास सुविधाएं प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इहा ने 2013 में येल विश्वविद्यालय से मनोविज्ञान और दक्षिण एशियाई अध्ययन में डबल मेजर के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की और 2018 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय से एमबीए पूरा किया।
                    Isha Ambani 
      Reliance Industries Limited.         
With this transaction, we are pleased to provide a home to the renowned formats and brands of Future Group as well as preserve its business ecosystem, which have played an important role in the evolution of modern retail in India. We hope to continue the growth momentum of the retail industry with our unique model of active collaboration with small merchants and kiranas as well as large consumer brands. We are committed to continue providing value to our consumers across the country."

Ms. Isha Ambani Director, Reliance Retail Ventures

Tuesday, 18 July 2023

INDIA'S SPACE PROGRAMMEOrganisations and Warfighting Potential


[The following is the second part of a talk which was given virtually on 25 May 2021 at the United Services Institution of India to its faculty, and undergraduate and postgraduate students taking part in a summer internship programme at the Institution. The first part covered spacecraft, launchers and exploration aspects. This concluding part gives an insight into organisations, the NewSpace phenomenon, the militarisation of space including capabilities of global space powers, and a brief overview of India’s space security policy and capabilities.]
Organisations
DOS and ISRO
The Indian Space Research Organisation (ISRO) is India’s national space agency, headquartered in Bengaluru. It operates under Department of Space (DOS) which is directly overseen by the prime minister of India. ISRO is the primary agency in India to perform tasks related to space-based applications, space exploration and development of related technologies. It is one of six government space agencies in the world which possess full launch capabilities, deploy cryogenic engines, launch extra-terrestrial missions and operate large fleets of artificial satellites.

To trace its history, the Indian National Committee for Space Research (INCOSPAR) was established under the Department of Atomic Energy (DAE) in 1962. INCOSPAR grew and became ISRO in 1969, within the DAE. In 1972, the Government of India set up a Space Commission and the Department of Space (DOS), bringing ISRO under the DOS. Since then, it has been managed by the DOS, which governs various other institutions in India in the domain of astronomy and space technology.

ISRO is one of the largest space agencies in the world. It has completed 111 spacecraft missions, 80 launch missions and has placed in orbit 342 foreign satellites from 34 countries so far. ISRO’s launch systems have earned the reputation of being amongst the most reliable and cost-effective solutions in the world ].[The following is the second part of a talk which was given virtually on 25 May 2021 at the United Services Institution of India to its faculty, and undergraduate and postgraduate students taking part in a summer internship programme at the Institution. The first part covered spacecraft, launchers and exploration aspects. This concluding part gives an insight into organisations, the NewSpace phenomenon, the militarisation of space including capabilities of global space powers, and a brief overview of India’s space security policy and capabilities.]

Organisations
DOS and ISRO
The Indian Space Research Organisation (ISRO) is India’s national space agency, headquartered in Bengaluru. It operates under Department of Space (DOS) which is directly overseen by the prime minister of India. ISRO is the primary agency in India to perform tasks related to space-based applications, space exploration and development of related technologies. It is one of six government space agencies in the world which possess full launch capabilities, deploy cryogenic engines, launch extra-terrestrial missions and operate large fleets of artificial satellites.

To trace its history, the Indian National Committee for Space Research (INCOSPAR) was established under the Department of Atomic Energy (DAE) in 1962. INCOSPAR grew and became ISRO in 1969, within the DAE. In 1972, the Government of India set up a Space Commission and the Department of Space (DOS), bringing ISRO under the DOS. Since then, it has been managed by the DOS, which governs various other institutions in India in the domain of astronomy and space technology.

ISRO is one of the largest space agencies in the world. It has completed 111 spacecraft missions, 80 launch missions and has placed in orbit 342 foreign satellites from 34 countries so far. ISRO’s launch systems have earned the reputation of being amongst the most reliable and cost-effective solutions in the world [1].

Antrix
Antrix Corporation Limited (ACL), Bengaluru is a wholly owned Government of India (GoI) enterprise under the administrative control of the DOS. Antrix was set up in 1992 as a marketing arm of ISRO for commercial exploitation of space products and transfer of technologies developed by ISRO. Another major objective was to facilitate development of space related industrial capabilities in India.

Antrix is engaged in providing space products and services to international customers worldwide. Antrix provides end-to-end solutions for many of the space products, ranging from simple subsystems to a complex spacecraft; space related services including remote sensing data service; transponder lease service; launch services; mission support services including establishment of ground infrastructure; and a host of consultancy and training services [2, 3].

Space India Limited (NSIL)
NSIL was set up by the DOS in March 2019. It aims to boost the growth of the Indian industry by taking up more technologically advanced space-related work. Its charter is to empower the industry in India. It facilitates transfer of technology from ISRO to the industry; provision of launch services for customer satellites; manufacture of SSLVs in collaboration with the private sector; production of Polar Satellite Launch Vehicle (PSLV) through industry; and production and marketing of space-based services [4].

In general, while Antrix will facilitate ISRO’s commercial deals with foreign customers, NSIL will handle capacity building of local industry for space manufacturing.

Indian National Space Promotion and Authorization Center (In-SPACe)
IN-SPACe is an independent nodal agency under Department of Space, establishment of which was announced as recently as Jun 2020. It is meant to act as a facilitator and regulator for Non-Governmental Private Entities (NGPEs). A licensing, authorisation, and supervisory regime for space activities has been put in place through IN-SPACe, as required vide the Outer Space Treaty, which India ratified in 1982 [5].

Mission Support Infrastructure
There are several establishments of ISRO which provide different services for satellite missions. Some of the major ones are [6]:-

Satish Dhawan Space Centre at Sriharikota in Andhra Pradesh is the only spaceport of India.
Master Control Facility at Hassan in Karnataka and Bhopal in Madhya 
Pradesh monitor and control all the communication and navigation satellites.
National Remote Sensing Centre at Hyderabad manages the remote sensing satellites, including dissemination of data.
ISRO Telemetry, Tracking and Command Network, Bengaluru is entrusted with providing tracking support for all the satellite and launch vehicle missions.


Sunday, 16 July 2023

Param Vishisht Seva Medal

Param Vishisht Seva Medal

  1. Lieutenant General Nav K Khanduri, Ati Vishisht Seva Medal, Vishisht Seva Medal, The Army Air Defence (Army)
  2. Lieutenant General Rana Pratap Kalita, Uttam Yudh Seva Medal, Ati Vishisht Seva Medal, Sena Medal, Vishisht Seva Medal, The Infantry (Army)
  3. Lieutenant General Raju Somashekar Baggavalli, Uttam Yudh Seva Medal, Ati Vishisht Seva Medal, Yudh Seva Medal, The Infantry (Army)
  4. Vice Admiral Ravindra Bhartruhari Pandit, Ati Vishisht Seva Medal (Navy)
  5. Vice Admiral Biswajit Dasgupta, Ati Vishisht Seva Medal, Yudh Seva Medal, Vishisht Seva Medal (Navy)
  6. Vice Admiral Makarand Aravind Hampiholi, Ati Vishisht Seva Medal, Nao Sena Medal (Navy)
  7. Air Marshal Amar Preet Singh, Ati Vishisht Seva Medal, Flying (Pilot) (Air Force)
  8. Air Marshal Sujeet Pushpakar Dharkar, Ati Vishisht Seva Medal, Flying (Pilot) (Air Force)
  9. Air Marshal Pankaj Mohan Sinha, Ati Vishisht Seva Medal, Vishisht Seva Medal, Flying (Pilot) (Air Force)
  10. Lieutenant General Channira Bansi Ponnappa, Ati Vishisht Seva Medal, Vishisht Seva Medal, The Infantry (Army)
  11. Lieutenant General Vijay Kumar Mishra, Ati Vishisht Seva Medal, The Infantry (Army)
  12. Lieutenant General Jyotinder Singh Sandhu, Ati Vishisht Seva Medal, The Armoured Corps (Army)
  13. Lieutenant General Pradeep Chandran Nair, Ati Vishisht Seva Medal, Yudh Seva Medal, The Infantry (Army)
  14. Lieutenant General Rajinder Dewan, Ati Vishisht Seva Medal, Vishisht Seva Medal, The Infantry (Army)
  15. Air Marshal Suraj Kumar Jha, Ati Vishisht Seva Medal, Flying (Pilot) (Air Force)
  16. Lieutenant General Amardeep Singh Bhinder, Ati Vishisht Seva Medal, Vishisht Seva Medal, The Armoured Corps (Retired) (Army)
  17. Lieutenant General Ajai Singh, Ati Vishisht Seva Medal, The Armoured Corps (Retired) (Army)
  18. Lieutenant General Shashank Shekhar Mishra, Ati Vishisht Seva Medal,
  19. Vishisht Seva Medal, The Infantry (Retired) (Army)
  20. Lieutenant General Yogendra Dimri, Ati Vishisht Seva Medal, Vishisht Seva Medal, The Corps Of Engineers (Retired) (Army)
  21. Lieutenant General Milind N Bhurke, Ati Vishisht Seva Medal, Vishisht Seva Medal, The Corps Of Signals (Retired) (Army)
  22. Lieutenant General Harsha Gupta, Uttam Yudh Seva Medal, Ati Vishisht Seva Medal, Yudh Seva Medal, Vishisht Seva Medal, The Infantry (Retired) (Army)
  23. Lieutenant General Ravindra Kumar Singh Kushwaha, Ati Vishisht Seva Medal, The Army Ordnance Corps (Retired) (Army)
  24. Lieutenant General Shantanu Dayal, Uttam Yudh Seva Medal, Ati Vishisht Seva Medal, Sena Medal, Vishisht Seva Medal, The Infantry (Retired) (Army)
  25. Lieutenant General Codanda Poovaiah Cariappa, Ati Vishisht Seva Medal, Sena Medal, Vishisht Seva Medal, The Infantry (Retired) (Army)
  26. Lieutenant General Tarun Kumar Chawla, Ati Vishisht Seva Medal, The Regiment Of Artillery (Retired) (Army)
  27. Air Marshal Sandesh Prabhakar Wagle, Vayu Sena Medal, Flying (Pilot) (Retired) (Air Force)
  28. Air Marshal Krishnaswamy Anantharaman, Vishisht Seva Medal, Administration (Retired) (Air Force)
  29. Director General Virender Singh Pathania, PTM, TM (Retired) (ICG)

Tuesday, 11 July 2023

#आजाद_भारत_में_गुलाम_जनता

#आजाद_भारत_में_गुलाम_जनता
भारत में सेवा करने वाले ब्रिटिश अधिकारियों को इंग्लैंड लौटने पर सार्वजनिक पद/जिम्मेदारी नहीं दी जाती थी। तर्क यह था कि उन्होंने एक गुलाम राष्ट्र पर शासन किया है जिसकी वजह से उनके दृष्टिकोण और व्यवहार में फर्क आ गया होगा। अगर उनको यहां ऐसी जिम्मेदारी दी जाए, तो वह आजाद ब्रिटिश नागरिकों के साथ भी उसी तरह से ही व्यवहार करेंगे। इस बात को समझने के लिए नीचे दिया गया वाकया जरूर पढ़ें...

एक ब्रिटिश महिला जिसका पति ब्रिटिश शासन के दौरान पाकिस्तान और भारत में एक सिविल सेवा अधिकारी था। महिला ने अपने जीवन के कई साल भारत के विभिन्न हिस्सों में बिताए, अपनी वापसी पर उन्होंने अपने संस्मरणों पर आधारित एक सुंदर पुस्तक लिखी।

महिला ने लिखा कि जब मेरे पति एक जिले के डिप्टी कमिश्नर थे तो मेरा बेटा करीब चार साल का था और मेरी बेटी एक साल की थी। डिप्टी कलेक्टर को मिलने वाली कई एकड़ में बनी एक हवेली में रहते थे। सैकड़ों लोग डीसी के घर और परिवार की सेवा में लगे रहते थे। हर दिन पार्टियां होती थीं, जिले के बड़े जमींदार हमें अपने शिकार कार्यक्रमों में आमंत्रित करने में गर्व महसूस करते थे और हम जिसके पास जाते थे, वह इसे सम्मान मानता था। हमारी शान और शौकत ऐसी थी कि ब्रिटेन में महारानी और शाही परिवार भी मुश्किल से मिलती होगी।

ट्रेन यात्रा के दौरान डिप्टी कमिश्नर के परिवार के लिए नवाबी ठाट से लैस एक आलीशान कंपार्टमेंट आरक्षित किया जाता था। जब हम ट्रेन में चढ़ते तो सफेद कपड़े वाला ड्राइवर दोनों हाथ बांधकर हमारे सामने खड़ा हो जाता और यात्रा शुरू करने की अनुमति मांगता। अनुमति मिलने के बाद ही ट्रेन चलने लगती।
एक बार जब हम यात्रा के लिए ट्रेन में सवार हुए, तो परंपरा के अनुसार, ड्राइवर आया और अनुमति मांगी। इससे पहले कि मैं कुछ बोल पाती, मेरे बेटे का किसी कारण से मूड खराब था। उसने ड्राइवर को गाड़ी न चलाने को कहा। ड्राइवर ने हुक्म बजा लाते हुए कहा, जो हुक्म छोटे सरकार। कुछ देर बाद स्टेशन मास्टर समेत पूरा स्टाफ इकट्ठा हो गया और मेरे चार साल के बेटे से भीख मांगने लगा, लेकिन उसने ट्रेन को चलाने से मना कर दिया। आखिरकार, बड़ी मुश्किल से, मैंने अपने बेटे को कई चॉकलेट के वादे पर ट्रेन चलाने के लिए राजी किया और यात्रा शुरू हुई।

कुछ महीने बाद, वह महिला अपने दोस्तों और रिश्तेदारों से मिलने यूके लौट आई। वह जहाज से लंदन पहुंचे, उनकी रिहाइश वेल्स में एक काउंटी में थी जिसके लिए उन्हें ट्रेन से यात्रा करनी थी। वह महिला स्टेशन पर एक बेंच पर अपनी बेटी और बेटे को बैठाकर टिकट लेने चली गई। लंबी कतार के कारण बहुत देर हो चुकी थी, जिससे उस महिला का बेटा बहुत परेशान हो गया था। जब वह ट्रेन में चढ़े तो आलीशान कंपाउंड की जगह फर्स्ट क्लास की सीटें देखकर उस बच्चे को फिर गुस्सा आ गया।

ट्रेन ने समय पर यात्रा शुरू की तो वह बच्चा लगातार चीखने-चिल्लाने लगा। वह ज़ोर से कह रहा था, "यह कैसा उल्लू का पट्ठा ड्राइवर है। उसने हमारी अनुमति के बिना ट्रेन चलाना शुरू कर दी है। मैं पापा को बोल कर इसे जूते लगवा लूंगा।" महिला को बच्चे को यह समझाना मुश्किल हो रहा था कि यह उसके पिता का जिला नहीं है, यह एक स्वतंत्र देश है। यहां डिप्टी कमिश्नर जैसा तीसरे दर्जे का सरकारी अफसर तो क्या प्रधानमंत्री और राजा को भी यह अख्तियार नहीं है कि वह लोगों को अपने अहंकार को संतुष्ट करने के लिए अपमानित कर सके।

आज भले ही हमने अंग्रेजों को खदेड़ दिया है लेकिन हमने गुलामी को अभी तक देश बदर नहीं किया। आज भी कई अधिकारी, एसपी, मंत्री, सलाहकार और राजनेता अपने अहंकार को संतुष्ट करने के लिए आम लोगों को घंटों सड़कों पर परेशान करते हैं।

प्रोटोकॉल आम जनता की सुविधा के लिए होना चाहिए, ना कि उनके लिए परेशानी का कारण।
       Gorakhari अपना गांव :- गोरखरी

Happy Classroom

ज्ञान भारती विद्यालय में सत्र 2023 का द्वितीय प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित किया गया। आज (05/07/2023) के प्रशिक्षण कार्यक्रम में हैप्पी क्लासरूम के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया। शुरू होने वाले इज नए सत्र में बोर्ड द्वारा हैप्पी क्लासरूम के युक्तियों के तहत संचालित किया जाएगा। जिसमें स्कूल के माहौल में बदलाव किया जाएगा एवं क्लास रूम में एकेडमी पढ़ाई के साथ-साथ अब उन विषयों पर भी शिक्षक बच्चों से खुलकर बात करेंगे जिनके कारण बच्चे तनाव में रहते हैं।l
एक खुशहाल कक्षा से शैक्षणिक परिणामों और छात्रों के व्यक्तिगत विकास में बहुत कुछ हासिल किया जा सकता है। खुशी और सीखने के तनाव को कैसे संतुलित करते हैं? एक शिक्षक खुशहाल कक्षा कैसे प्राप्त करें,? इसके बारे में श्रीमान विशाल कुमार जानकारी देते हुए बताते हैं कि..
एक खुशहाल कक्षा के अस्तित्व के लिए तीन चीजें होनी आवश्यक हैं

1.एक शिक्षक को ऐसी प्रक्रियाओं/नीतियों को लागू करना चाहिए है जो छात्रों एवं छात्राओं के शारीरिक, सामाजिक और भावनात्मक सुरक्षा दें।
छात्रों को कक्षा के अंदर अपनी बात कहने और उनकी भावनाओं को सुनने की अनुमति दें। शिक्षक बंधु दृढ़ रहें लेकिन निष्पक्ष रहें। स्वयं को वैसा मॉडल बनाएं जो अपने विद्यार्थियों में देखना चाहते हैं। इसका मतलब है कि विद्यार्थी आपका अनुसरण करें, इसके लिए एक अच्छा उदाहरण स्थापित करना होगा।

2. छात्रों को मूल्यवान महसूस करना चाहिए।
विद्यार्थियों को एक व्यक्ति के रूप में जानें। यदि आप एक खुशहाल कक्षा चाहते हैं तो आपको उनके साथ सकारात्मक संबंध विकसित करने की आवश्यकता है। जब कोई छात्र दुर्व्यवहार करे तो उससे अकेले में बात करने का प्रयास करें। किसी छात्र को सार्वजनिक रूप से अपमानित करने से हालात और खराब होंगे। यदि छात्रों को पता चलेगा कि आपको उनमें कोई दिलचस्पी नहीं है, तो वे पाठ के बारे में ज्यादा परवाह नहीं करेंगे। लेकिन एक बार जब उन्हें एहसास होगा कि आप परवाह करते हैं, तो वे आपकी बात सुनने के लिए अधिक इच्छुक होंगे।

3. छात्रों को सफल महसूस करना चाहिए।
एक शिक्षक के रूप में, आपको यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए कि छात्र अकादमिक रूप से सफल हों। 
जब भी उपयुक्त हो प्रौद्योगिकी और सहयोग को शामिल करें। असाइनमेंट देते समय, स्पष्ट रूप से बताएं कि आपकी अपेक्षाएँ क्या हैं। 
यदि आवश्यक हो तो रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करें। सबसे महत्वपूर्ण बात, सफलताओं का जश्न मनाना न भूलें।

एक खुशहाल कक्षा कैसे प्राप्त करें, इस पर 7 युक्तियाँ

(I) अपने छात्रों को जानने के लिए कुछ समय निवेश करें।
अपने प्रत्येक छात्र को जानने का प्रयास करें। इससे न केवल छात्रों को कक्षा में सहज महसूस होगा, बल्कि शिक्षक को एक देखभाल करने वाला कक्षा समुदाय बनाने में भी मदद मिलेगी। अपने विद्यार्थियों को जानने से आपको उन्हें बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी।

(ii)  हास्य का प्रयोग करें.
कक्षा के अंदर हास्य का उपयोग करने के किसी भी अवसर का उपयोग करें। आख़िर हँसना कौन नहीं चाहता? कोई चुटकुला, मज़ेदार कहानी या कोई अविस्मरणीय अनुभव बताएँ। हर समय चीज़ों को ज़्यादा गंभीरता से न लेने का प्रयास करें। आप जो भी विषय पढ़ा रहे हैं, छात्रों को बेहतर ढंग से संलग्न करने के लिए आप उसे वास्तविक दुनिया की स्थितियों से जोड़ सकते हैं।

(iii) प्रशंसा करना.
प्रशंसा की शक्ति को कम मत समझो. बच्चों को यह बताया जाना अच्छा लगता है कि वे अद्भुत हैं। यह "अच्छा काम!" कहने जितना सरल हो सकता है। या बाकी कक्षा के लिए एक घोषणा। जो ग़लत है उसे उजागर करने के बजाय, उसके विपरीत कार्य करें और अच्छे व्यवहार को सामने लाएँ। छात्र उस तरह का ध्यान चाहते हैं और इसे पाने के लिए कड़ी मेहनत करेंगे।

(iv) विकल्प दीजिए.
आमतौर पर, शिक्षक नियम निर्धारित करते हैं और तय करते हैं कि कक्षा के अंदर चीजें कैसे चलेंगी। छात्रों को अपने लिए चुनाव करने का मौका शायद ही मिलता है। छात्रों को यह कहने की अनुमति देना कि वे क्या और कैसे सीखेंगे, उन्हें खुश करने का एक अच्छा तरीका है। ऐसा करने से छात्रों को कुछ हद तक स्वतंत्रता मिलेगी और यह पता चलेगा कि आप उन पर भरोसा करते हैं।

(v) खेलने के लिए समय आवंटित करें.
बच्चे के विकास में खेल का समय महत्वपूर्ण है। यह उन्हें मानसिक, सामाजिक और भावनात्मक रूप से बढ़ने में मदद करता है। खेलना एक महान रचनात्मक माध्यम है, यह छात्रों को विभिन्न चीजों को आज़माने की अनुमति देता है, और उन्हें दूसरों के साथ बातचीत करना सिखाता है। बेशक, हर चीज़ का एक समय होता है और किसी भी चीज़ की अति बुरी होती है। समाधान - कब खेलना है इसका सही समय जानें।

(vii) विद्यार्थियों को अवकाश दें।
छात्र तब सबसे अच्छा सीखते हैं जब उन्हें पूरे स्कूल के दिन अपने दिमाग को आराम देने का मौका दिया जाता है। इसका उद्देश्य छात्रों को फिर से ध्यान केंद्रित करना और मानसिक तनाव से बचाना है। प्रत्येक पाठ के बाद विद्यार्थियों को कुछ समय का अवकाश दें। यहां तक कि 5 मिनट का ब्रेक भी बहुत काम आएगा। प्राथमिक छात्रों के लिए 9 ब्रेन ब्रेक देखें ।

(vii) छात्रों को सामाजिक होने दें।
छात्रों को अपने साथियों के साथ बातचीत करने के अवसर प्रदान करें। यह एक सकारात्मक कक्षा वातावरण को बढ़ावा देने में मदद करेगा। स्कूल के काम के अलावा अन्य चीज़ों के बारे में बात करना (उर्फ सामाजिक होना) छात्रों को खुश करता है। छात्रों को अपने सहपाठियों के साथ संवाद करने के लिए हर दिन कुछ मिनट दें।

कैप्टन विक्रम बत्रा

Captain Vikram Batra's Fight Scene

Captain Vikram Batra, PVC (9 September 1974 – 7 July 1999) was an officer of the Indian Army. He was posthumously awarded the Param Vir Chakra, India's highest and most prestigious award for valour, for his actions during the 1999 Kargil War, during which he led one of the most difficult mountain warfare operations in Indian military history.
CAPTAIN VIKRAM BATRA
13 JAMMU AND KASHMIR RIFLES 
(IC 57556)
During 'Operation Vijay', on 20 June 1999, Captain Vikram Batra, Commander Delta Company was tasked to attack Point 5140. Captain Batra with his company skirted around the feature from the East and maintaining surprise reached within assaulting distance of the enemy. Captain Batra reorganized his column and motivated his men to physically assault the enemy positions. Leading from the front, he in a daredevil assault, pounced on the enemy and killed four of them in a hand-to hand fight. On 7 July 1999, in another operation in the area Pt 4875, his company was tasked to clear a narrow feature with sharp cuttings on either side and heavily fortified enemy defences that covered the only approach to it. For speedy operation, Captain Batra assaulted the enemy position along a narrow ridge and engaged the enemy in a fierce hand –to-hand fight and killed five enemy soldiers at point blank range. Despite sustaining grave injuries, he crawled towards the enemy and hurled grenades clearing the position with utter disregard to his personal safety, leading from the front, he rallied his men and pressed on the attack and achieved a near impossible military task in the face of heavy enemy fire. The officer, however, succumbed to his injuries. Inspired by his daredevil act, his troops fell upon the enemy with vengeance, annihilated them and captured Point 4875.
Captain Vikram Batra, thus, displayed the most conspicuous personal bravery and leadership of the highest order in the face of the enemy and made the supreme sacrifice in the highest traditions of the Indian Army.
Batra was born on 9 September 1974, in a small town in Palampur, Himachal Pradesh. He was the third child of Girdhari Lal Batra, a government school principal, and Kamal Kanta Batra, a school teacher. He was the elder of twin sons, and was born fourteen minutes before his brother, named Vishal. The twins were nicknamed: 'Luv' (Vikram) and 'Kush' (Vishal), after the twin sons of the Hindu deity Rama, by their mother who was a professed devotee of Rama. He had two sisters: Seema and Nutan. As a young child, Batra received his primary education under the tutelage of his mother.[4][5][a] He then attended the D.A.V. Public School in Palampur, where he studied up to middle standard. He received his senior secondary education at Central School, Palampur.

Besides his academic excellence, Batra played sports and represented his school at the national level during the Youth Parliamentary competitions at Delhi. He represented his school and college in table tennis, Karate and other such games. In 1990, he and his twin brother represented their school in table tennis at All India KVS Nationals. He also was a green belt holder in Karate and went on to attend a national level camp in Manali.

After completing his Class XII board examinations in 1992 from Central School, he attended DAV College, Chandigarh in B.Sc Medical Sciences. At college, he joined the Air Wing of the National Cadet Corps (NCC) while he was in his first year. During the Inter-State NCC Camp, he was adjudged the best NCC Air Wing cadet of Punjab Directorate in North Zone.He was selected and underwent a 40-day paratrooping training with his NCC Air Wing unit at Pinjore Airfield and Flying Club, about 35 kilometres away from Chandigarh.During the next two years in DAV, he remained a cadet of the Army Wing of NCC.[11] In addition, he was the president of the Youth Service Club of his college.

He afterward qualified for the 'C' certificate in the NCC and attained the rank of Senior Under Officer in his NCC unit.[ Subsequently, in 1994, he was selected and took part in the Republic Day parade as an NCC cadet, and when he came back home, he told his parents that he wanted to join the Army.His maternal grandfather was also a soldier in the Indian Army. In 1995, while still in college, he was selected for the merchant navy at a shipping company headquartered in Hong Kong, but ultimately he changed his mind, telling his mother that "Money is not everything in life; I have to do something bigger in life, something great, something extraordinary, which may bring fame to my country.That same year he completed his bachelor's degree, graduating from the DAV College in Chandigarh.

Following completion of his bachelor's degree in 1995, he enrolled at Panjab University in Chandigarh, where he took admission in MA English course, so that he could prepare for the "Combined Defence Services" (CDS) Examination. He attended evening classes at the University and worked part-time in the morning as a branch manager of a travelling agency in Chandigarh.
In 1996, he passed the CDS examination and subsequently received a call for an interview at the Services Selection Board (SSB) at Allahabad and was selected. He was among the top 35 candidates in the Order of Merit. After completing a year (session 1995—96) towards the degree of MA in English, he left the University to join the Indian Military Academy.

Wednesday, 7 June 2023

महत्वकांक्षा

पिता बेटे को डॉक्टर बनाना चाहता था। बेटा इतना मेधावी नहीं था कि PMT क्लियर कर लेता। इसलिए दलालों से MBBS की सीट खरीदने का जुगाड़ किया गया। जमीन, जायदाद जेवर गिरवी रख के 35 लाख रूपये दलालों को दिए, लेकिन वहाँ धोखा हो गया।
फिर किसी तरह विदेश में लड़के का एडमीशन कराया गया, वहाँ भी चल नहीं पाया। फेल होने लगा.. डिप्रेशन में रहने लगा। रक्षाबंधन पर घर आया और यहाँ फांसी लगा ली। 20 दिन बाद माँ बाप और बहन ने भी कीटनाशक खा के आत्म हत्या कर ली।

अपने बेटे को डॉक्टर बनाने की झूठी महत्वाकांक्षा ने पूरा परिवार लील लिया। माँ बाप अपने सपने, अपनी महत्वाकांक्षा अपने बच्चों से पूरी करना चाहते हैं ...

मैंने देखा कि कुछ माँ बाप अपने बच्चों को
Topper बनाने के लिए इतना ज़्यादा अनर्गल दबाव डालते हैं कि बच्चे का स्वाभाविक विकास ही रुक जाता है। 

आधुनिक स्कूली शिक्षा बच्चे की evaluation और grading ऐसे करती है जैसे सेब के बाग़ में सेब की खेती की जाती है। पूरे देश के करोड़ों बच्चों को एक ही syllabus पढ़ाया जा रहा है ..

For Example -- जंगल में सभी पशुओं को एकत्र कर सबका इम्तहान लिया जा रहा है और पेड़ पर चढ़ने की क्षमता देख के Ranking निकाली जा रही है। यह शिक्षा व्यवस्था ये भूल जाती है कि इस प्रश्नपत्र में तो बेचारा हाथी का बच्चा फेल हो जाएगा और बन्दर First आ जाएगा।

अब पूरे जंगल में ये बात फ़ैल गयी कि कामयाब वो जो झट से कूद के पेड़ पर चढ़ जाए। बाकी सबका जीवन व्यर्थ है।

इसलिए उन सब जानवरों के, जिनके बच्चे कूद के झटपट पेड़ पर न चढ़ पाए, उनके लिए कोचिंग Institute खुल गए, व्हाँ पर बच्चों को पेड़ पर चढ़ना सिखाया जाता है। चल पड़े हाथी, जिराफ, शेर और सांड़, भैंसे और समंदर की सब मछलियाँ चल पड़ीं अपने बच्चों के साथ, Coaching institute की ओर ........ हमारा बिटवा भी पेड़ पर चढ़ेगा और हमारा नाम रोशन करेगा।

हाथी के घर लड़का हुआ ....... 
तो उसने उसे गोद में ले के कहा- 'हमरी जिन्दगी का एक ही मक़सद है कि हमार बिटवा पेड़ पर चढ़ेगा।' और जब बिटवा पेड़ पर नहीं चढ़ पाया, तो हाथी ने सपरिवार ख़ुदकुशी कर ली।

अपने बच्चे को पहचानिए। वो क्या है, ये जानिये। हाथी है या शेर ,चीता, लकडबग्घा , जिराफ ऊँट है या मछली , या फिर हंस , मोर या कोयल ? क्या पता वो चींटी ही हो ?

और यदि चींटी है आपका बच्चा, तो हताश निराश न हों। चींटी धरती का सबसे परिश्रमी जीव है और अपने खुद के वज़न की तुलना में एक हज़ार गुना ज्यादा वजन उठा सकती है। 

इसलिए अपने बच्चों की क्षमता को परखें और जीवन में आगे बढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें.. हतोत्साहित नही..👍👍

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