#आजाद_भारत_में_गुलाम_जनता

#आजाद_भारत_में_गुलाम_जनता

भारत में सेवा करने वाले ब्रिटिश अधिकारियों को इंग्लैंड लौटने पर सार्वजनिक पद/जिम्मेदारी नहीं दी जाती थी। तर्क यह था कि उन्होंने एक गुलाम राष्ट्र पर शासन किया है जिसकी वजह से उनके दृष्टिकोण और व्यवहार में फर्क आ गया होगा। अगर उनको यहां ऐसी जिम्मेदारी दी जाए, तो वह आजाद ब्रिटिश नागरिकों के साथ भी उसी तरह से ही व्यवहार करेंगे। इस बात को समझने के लिए नीचे दिया गया वाकया जरूर पढ़ें...

एक ब्रिटिश महिला जिसका पति ब्रिटिश शासन के दौरान पाकिस्तान और भारत में एक सिविल सेवा अधिकारी था। महिला ने अपने जीवन के कई साल भारत के विभिन्न हिस्सों में बिताए, अपनी वापसी पर उन्होंने अपने संस्मरणों पर आधारित एक सुंदर पुस्तक लिखी।

महिला ने लिखा कि जब मेरे पति एक जिले के डिप्टी कमिश्नर थे तो मेरा बेटा करीब चार साल का था और मेरी बेटी एक साल की थी। डिप्टी कलेक्टर को मिलने वाली कई एकड़ में बनी एक हवेली में रहते थे। सैकड़ों लोग डीसी के घर और परिवार की सेवा में लगे रहते थे। हर दिन पार्टियां होती थीं, जिले के बड़े जमींदार हमें अपने शिकार कार्यक्रमों में आमंत्रित करने में गर्व महसूस करते थे और हम जिसके पास जाते थे, वह इसे सम्मान मानता था। हमारी शान और शौकत ऐसी थी कि ब्रिटेन में महारानी और शाही परिवार भी मुश्किल से मिलती होगी।

ट्रेन यात्रा के दौरान डिप्टी कमिश्नर के परिवार के लिए नवाबी ठाट से लैस एक आलीशान कंपार्टमेंट आरक्षित किया जाता था। जब हम ट्रेन में चढ़ते तो सफेद कपड़े वाला ड्राइवर दोनों हाथ बांधकर हमारे सामने खड़ा हो जाता और यात्रा शुरू करने की अनुमति मांगता। अनुमति मिलने के बाद ही ट्रेन चलने लगती।

एक बार जब हम यात्रा के लिए ट्रेन में सवार हुए, तो परंपरा के अनुसार, ड्राइवर आया और अनुमति मांगी। इससे पहले कि मैं कुछ बोल पाती, मेरे बेटे का किसी कारण से मूड खराब था। उसने ड्राइवर को गाड़ी न चलाने को कहा। ड्राइवर ने हुक्म बजा लाते हुए कहा, जो हुक्म छोटे सरकार। कुछ देर बाद स्टेशन मास्टर समेत पूरा स्टाफ इकट्ठा हो गया और मेरे चार साल के बेटे से भीख मांगने लगा, लेकिन उसने ट्रेन को चलाने से मना कर दिया। आखिरकार, बड़ी मुश्किल से, मैंने अपने बेटे को कई चॉकलेट के वादे पर ट्रेन चलाने के लिए राजी किया और यात्रा शुरू हुई।

कुछ महीने बाद, वह महिला अपने दोस्तों और रिश्तेदारों से मिलने यूके लौट आई। वह जहाज से लंदन पहुंचे, उनकी रिहाइश वेल्स में एक काउंटी में थी जिसके लिए उन्हें ट्रेन से यात्रा करनी थी। वह महिला स्टेशन पर एक बेंच पर अपनी बेटी और बेटे को बैठाकर टिकट लेने चली गई। लंबी कतार के कारण बहुत देर हो चुकी थी, जिससे उस महिला का बेटा बहुत परेशान हो गया था। जब वह ट्रेन में चढ़े तो आलीशान कंपाउंड की जगह फर्स्ट क्लास की सीटें देखकर उस बच्चे को फिर गुस्सा आ गया।

ट्रेन ने समय पर यात्रा शुरू की तो वह बच्चा लगातार चीखने-चिल्लाने लगा। वह ज़ोर से कह रहा था, "यह कैसा उल्लू का पट्ठा ड्राइवर है। उसने हमारी अनुमति के बिना ट्रेन चलाना शुरू कर दी है। मैं पापा को बोल कर इसे जूते लगवा लूंगा।" महिला को बच्चे को यह समझाना मुश्किल हो रहा था कि यह उसके पिता का जिला नहीं है, यह एक स्वतंत्र देश है। यहां डिप्टी कमिश्नर जैसा तीसरे दर्जे का सरकारी अफसर तो क्या प्रधानमंत्री और राजा को भी यह अख्तियार नहीं है कि वह लोगों को अपने अहंकार को संतुष्ट करने के लिए अपमानित कर सके।

आज भले ही हमने अंग्रेजों को खदेड़ दिया है लेकिन हमने गुलामी को अभी तक देश बदर नहीं किया। आज भी कई अधिकारी, एसपी, मंत्री, सलाहकार और राजनेता अपने अहंकार को संतुष्ट करने के लिए आम लोगों को घंटों सड़कों पर परेशान करते हैं।

प्रोटोकॉल आम जनता की सुविधा के लिए होना चाहिए, ना कि उनके लिए परेशानी का कारण।

       Gorakhari अपना गांव :- गोरखरी

Happy Classroom

ज्ञान भारती विद्यालय में सत्र 2023 का द्वितीय प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित किया गया। आज (05/07/2023) के प्रशिक्षण कार्यक्रम में हैप्पी क्लासरूम के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया। शुरू होने वाले इज नए सत्र में बोर्ड द्वारा हैप्पी क्लासरूम के युक्तियों के तहत संचालित किया जाएगा। जिसमें स्कूल के माहौल में बदलाव किया जाएगा एवं क्लास रूम में एकेडमी पढ़ाई के साथ-साथ अब उन विषयों पर भी शिक्षक बच्चों से खुलकर बात करेंगे जिनके कारण बच्चे तनाव में रहते हैं।l

एक खुशहाल कक्षा से शैक्षणिक परिणामों और छात्रों के व्यक्तिगत विकास में बहुत कुछ हासिल किया जा सकता है। खुशी और सीखने के तनाव को कैसे संतुलित करते हैं? एक शिक्षक खुशहाल कक्षा कैसे प्राप्त करें,? इसके बारे में श्रीमान विशाल कुमार जानकारी देते हुए बताते हैं कि..

एक खुशहाल कक्षा के अस्तित्व के लिए तीन चीजें होनी आवश्यक हैं

1.एक शिक्षक को ऐसी प्रक्रियाओं/नीतियों को लागू करना चाहिए है जो छात्रों एवं छात्राओं के शारीरिक, सामाजिक और भावनात्मक सुरक्षा दें।

छात्रों को कक्षा के अंदर अपनी बात कहने और उनकी भावनाओं को सुनने की अनुमति दें। शिक्षक बंधु दृढ़ रहें लेकिन निष्पक्ष रहें। स्वयं को वैसा मॉडल बनाएं जो अपने विद्यार्थियों में देखना चाहते हैं। इसका मतलब है कि विद्यार्थी आपका अनुसरण करें, इसके लिए एक अच्छा उदाहरण स्थापित करना होगा।

2. छात्रों को मूल्यवान महसूस करना चाहिए।

विद्यार्थियों को एक व्यक्ति के रूप में जानें। यदि आप एक खुशहाल कक्षा चाहते हैं तो आपको उनके साथ सकारात्मक संबंध विकसित करने की आवश्यकता है। जब कोई छात्र दुर्व्यवहार करे तो उससे अकेले में बात करने का प्रयास करें। किसी छात्र को सार्वजनिक रूप से अपमानित करने से हालात और खराब होंगे। यदि छात्रों को पता चलेगा कि आपको उनमें कोई दिलचस्पी नहीं है, तो वे पाठ के बारे में ज्यादा परवाह नहीं करेंगे। लेकिन एक बार जब उन्हें एहसास होगा कि आप परवाह करते हैं, तो वे आपकी बात सुनने के लिए अधिक इच्छुक होंगे।

3. छात्रों को सफल महसूस करना चाहिए।

एक शिक्षक के रूप में, आपको यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए कि छात्र अकादमिक रूप से सफल हों। 

जब भी उपयुक्त हो प्रौद्योगिकी और सहयोग को शामिल करें। असाइनमेंट देते समय, स्पष्ट रूप से बताएं कि आपकी अपेक्षाएँ क्या हैं। 

यदि आवश्यक हो तो रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करें। सबसे महत्वपूर्ण बात, सफलताओं का जश्न मनाना न भूलें।

एक खुशहाल कक्षा कैसे प्राप्त करें, इस पर 7 युक्तियाँ

(I) अपने छात्रों को जानने के लिए कुछ समय निवेश करें।

अपने प्रत्येक छात्र को जानने का प्रयास करें। इससे न केवल छात्रों को कक्षा में सहज महसूस होगा, बल्कि शिक्षक को एक देखभाल करने वाला कक्षा समुदाय बनाने में भी मदद मिलेगी। अपने विद्यार्थियों को जानने से आपको उन्हें बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी।

(ii)  हास्य का प्रयोग करें.

कक्षा के अंदर हास्य का उपयोग करने के किसी भी अवसर का उपयोग करें। आख़िर हँसना कौन नहीं चाहता? कोई चुटकुला, मज़ेदार कहानी या कोई अविस्मरणीय अनुभव बताएँ। हर समय चीज़ों को ज़्यादा गंभीरता से न लेने का प्रयास करें। आप जो भी विषय पढ़ा रहे हैं, छात्रों को बेहतर ढंग से संलग्न करने के लिए आप उसे वास्तविक दुनिया की स्थितियों से जोड़ सकते हैं।

(iii) प्रशंसा करना.

प्रशंसा की शक्ति को कम मत समझो. बच्चों को यह बताया जाना अच्छा लगता है कि वे अद्भुत हैं। यह "अच्छा काम!" कहने जितना सरल हो सकता है। या बाकी कक्षा के लिए एक घोषणा। जो ग़लत है उसे उजागर करने के बजाय, उसके विपरीत कार्य करें और अच्छे व्यवहार को सामने लाएँ। छात्र उस तरह का ध्यान चाहते हैं और इसे पाने के लिए कड़ी मेहनत करेंगे।

(iv) विकल्प दीजिए.

आमतौर पर, शिक्षक नियम निर्धारित करते हैं और तय करते हैं कि कक्षा के अंदर चीजें कैसे चलेंगी। छात्रों को अपने लिए चुनाव करने का मौका शायद ही मिलता है। छात्रों को यह कहने की अनुमति देना कि वे क्या और कैसे सीखेंगे, उन्हें खुश करने का एक अच्छा तरीका है। ऐसा करने से छात्रों को कुछ हद तक स्वतंत्रता मिलेगी और यह पता चलेगा कि आप उन पर भरोसा करते हैं।

(v) खेलने के लिए समय आवंटित करें.

बच्चे के विकास में खेल का समय महत्वपूर्ण है। यह उन्हें मानसिक, सामाजिक और भावनात्मक रूप से बढ़ने में मदद करता है। खेलना एक महान रचनात्मक माध्यम है, यह छात्रों को विभिन्न चीजों को आज़माने की अनुमति देता है, और उन्हें दूसरों के साथ बातचीत करना सिखाता है। बेशक, हर चीज़ का एक समय होता है और किसी भी चीज़ की अति बुरी होती है। समाधान - कब खेलना है इसका सही समय जानें।

(vii) विद्यार्थियों को अवकाश दें।

छात्र तब सबसे अच्छा सीखते हैं जब उन्हें पूरे स्कूल के दिन अपने दिमाग को आराम देने का मौका दिया जाता है। इसका उद्देश्य छात्रों को फिर से ध्यान केंद्रित करना और मानसिक तनाव से बचाना है। प्रत्येक पाठ के बाद विद्यार्थियों को कुछ समय का अवकाश दें। यहां तक कि 5 मिनट का ब्रेक भी बहुत काम आएगा। प्राथमिक छात्रों के लिए 9 ब्रेन ब्रेक देखें ।

(vii) छात्रों को सामाजिक होने दें।

छात्रों को अपने साथियों के साथ बातचीत करने के अवसर प्रदान करें। यह एक सकारात्मक कक्षा वातावरण को बढ़ावा देने में मदद करेगा। स्कूल के काम के अलावा अन्य चीज़ों के बारे में बात करना (उर्फ सामाजिक होना) छात्रों को खुश करता है। छात्रों को अपने सहपाठियों के साथ संवाद करने के लिए हर दिन कुछ मिनट दें।

कैप्टन विक्रम बत्रा

Captain Vikram Batra's Fight Scene

Captain Vikram Batra, PVC (9 September 1974 – 7 July 1999) was an officer of the Indian Army. He was posthumously awarded the Param Vir Chakra, India's highest and most prestigious award for valour, for his actions during the 1999 Kargil War, during which he led one of the most difficult mountain warfare operations in Indian military history.

CAPTAIN VIKRAM BATRA

13 JAMMU AND KASHMIR RIFLES 

(IC 57556)

During 'Operation Vijay', on 20 June 1999, Captain Vikram Batra, Commander Delta Company was tasked to attack Point 5140. Captain Batra with his company skirted around the feature from the East and maintaining surprise reached within assaulting distance of the enemy. Captain Batra reorganized his column and motivated his men to physically assault the enemy positions. Leading from the front, he in a daredevil assault, pounced on the enemy and killed four of them in a hand-to hand fight. On 7 July 1999, in another operation in the area Pt 4875, his company was tasked to clear a narrow feature with sharp cuttings on either side and heavily fortified enemy defences that covered the only approach to it. For speedy operation, Captain Batra assaulted the enemy position along a narrow ridge and engaged the enemy in a fierce hand –to-hand fight and killed five enemy soldiers at point blank range. Despite sustaining grave injuries, he crawled towards the enemy and hurled grenades clearing the position with utter disregard to his personal safety, leading from the front, he rallied his men and pressed on the attack and achieved a near impossible military task in the face of heavy enemy fire. The officer, however, succumbed to his injuries. Inspired by his daredevil act, his troops fell upon the enemy with vengeance, annihilated them and captured Point 4875.

Captain Vikram Batra, thus, displayed the most conspicuous personal bravery and leadership of the highest order in the face of the enemy and made the supreme sacrifice in the highest traditions of the Indian Army.

Batra was born on 9 September 1974, in a small town in Palampur, Himachal Pradesh. He was the third child of Girdhari Lal Batra, a government school principal, and Kamal Kanta Batra, a school teacher. He was the elder of twin sons, and was born fourteen minutes before his brother, named Vishal. The twins were nicknamed: 'Luv' (Vikram) and 'Kush' (Vishal), after the twin sons of the Hindu deity Rama, by their mother who was a professed devotee of Rama. He had two sisters: Seema and Nutan. As a young child, Batra received his primary education under the tutelage of his mother.[4][5][a] He then attended the D.A.V. Public School in Palampur, where he studied up to middle standard. He received his senior secondary education at Central School, Palampur.

Besides his academic excellence, Batra played sports and represented his school at the national level during the Youth Parliamentary competitions at Delhi. He represented his school and college in table tennis, Karate and other such games. In 1990, he and his twin brother represented their school in table tennis at All India KVS Nationals. He also was a green belt holder in Karate and went on to attend a national level camp in Manali.

After completing his Class XII board examinations in 1992 from Central School, he attended DAV College, Chandigarh in B.Sc Medical Sciences. At college, he joined the Air Wing of the National Cadet Corps (NCC) while he was in his first year. During the Inter-State NCC Camp, he was adjudged the best NCC Air Wing cadet of Punjab Directorate in North Zone.He was selected and underwent a 40-day paratrooping training with his NCC Air Wing unit at Pinjore Airfield and Flying Club, about 35 kilometres away from Chandigarh.During the next two years in DAV, he remained a cadet of the Army Wing of NCC.[11] In addition, he was the president of the Youth Service Club of his college.

He afterward qualified for the 'C' certificate in the NCC and attained the rank of Senior Under Officer in his NCC unit.[ Subsequently, in 1994, he was selected and took part in the Republic Day parade as an NCC cadet, and when he came back home, he told his parents that he wanted to join the Army.His maternal grandfather was also a soldier in the Indian Army. In 1995, while still in college, he was selected for the merchant navy at a shipping company headquartered in Hong Kong, but ultimately he changed his mind, telling his mother that "Money is not everything in life; I have to do something bigger in life, something great, something extraordinary, which may bring fame to my country.That same year he completed his bachelor's degree, graduating from the DAV College in Chandigarh.

Following completion of his bachelor's degree in 1995, he enrolled at Panjab University in Chandigarh, where he took admission in MA English course, so that he could prepare for the "Combined Defence Services" (CDS) Examination. He attended evening classes at the University and worked part-time in the morning as a branch manager of a travelling agency in Chandigarh.

In 1996, he passed the CDS examination and subsequently received a call for an interview at the Services Selection Board (SSB) at Allahabad and was selected. He was among the top 35 candidates in the Order of Merit. After completing a year (session 1995—96) towards the degree of MA in English, he left the University to join the Indian Military Academy.

महत्वकांक्षा

पिता बेटे को डॉक्टर बनाना चाहता था। बेटा इतना मेधावी नहीं था कि PMT क्लियर कर लेता। इसलिए दलालों से MBBS की सीट खरीदने का जुगाड़ किया गया। जमीन, जायदाद जेवर गिरवी रख के 35 लाख रूपये दलालों को दिए, लेकिन वहाँ धोखा हो गया।

फिर किसी तरह विदेश में लड़के का एडमीशन कराया गया, वहाँ भी चल नहीं पाया। फेल होने लगा.. डिप्रेशन में रहने लगा। रक्षाबंधन पर घर आया और यहाँ फांसी लगा ली। 20 दिन बाद माँ बाप और बहन ने भी कीटनाशक खा के आत्म हत्या कर ली।

अपने बेटे को डॉक्टर बनाने की झूठी महत्वाकांक्षा ने पूरा परिवार लील लिया। माँ बाप अपने सपने, अपनी महत्वाकांक्षा अपने बच्चों से पूरी करना चाहते हैं ...

मैंने देखा कि कुछ माँ बाप अपने बच्चों को

Topper बनाने के लिए इतना ज़्यादा अनर्गल दबाव डालते हैं कि बच्चे का स्वाभाविक विकास ही रुक जाता है। 

आधुनिक स्कूली शिक्षा बच्चे की evaluation और grading ऐसे करती है जैसे सेब के बाग़ में सेब की खेती की जाती है। पूरे देश के करोड़ों बच्चों को एक ही syllabus पढ़ाया जा रहा है ..

For Example -- जंगल में सभी पशुओं को एकत्र कर सबका इम्तहान लिया जा रहा है और पेड़ पर चढ़ने की क्षमता देख के Ranking निकाली जा रही है। यह शिक्षा व्यवस्था ये भूल जाती है कि इस प्रश्नपत्र में तो बेचारा हाथी का बच्चा फेल हो जाएगा और बन्दर First आ जाएगा।

अब पूरे जंगल में ये बात फ़ैल गयी कि कामयाब वो जो झट से कूद के पेड़ पर चढ़ जाए। बाकी सबका जीवन व्यर्थ है।

इसलिए उन सब जानवरों के, जिनके बच्चे कूद के झटपट पेड़ पर न चढ़ पाए, उनके लिए कोचिंग Institute खुल गए, व्हाँ पर बच्चों को पेड़ पर चढ़ना सिखाया जाता है। चल पड़े हाथी, जिराफ, शेर और सांड़, भैंसे और समंदर की सब मछलियाँ चल पड़ीं अपने बच्चों के साथ, Coaching institute की ओर ........ हमारा बिटवा भी पेड़ पर चढ़ेगा और हमारा नाम रोशन करेगा।

हाथी के घर लड़का हुआ ....... 

तो उसने उसे गोद में ले के कहा- 'हमरी जिन्दगी का एक ही मक़सद है कि हमार बिटवा पेड़ पर चढ़ेगा।' और जब बिटवा पेड़ पर नहीं चढ़ पाया, तो हाथी ने सपरिवार ख़ुदकुशी कर ली।

अपने बच्चे को पहचानिए। वो क्या है, ये जानिये। हाथी है या शेर ,चीता, लकडबग्घा , जिराफ ऊँट है या मछली , या फिर हंस , मोर या कोयल ? क्या पता वो चींटी ही हो ?

और यदि चींटी है आपका बच्चा, तो हताश निराश न हों। चींटी धरती का सबसे परिश्रमी जीव है और अपने खुद के वज़न की तुलना में एक हज़ार गुना ज्यादा वजन उठा सकती है। 

इसलिए अपने बच्चों की क्षमता को परखें और जीवन में आगे बढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें.. हतोत्साहित नही..👍👍

क्या आप जानते हैं किंग चार्ल्स की कुल संपत्ति 1.8 बिलियन पाउंड है

क्या आप जानते हैं किंग चार्ल्स की कुल संपत्ति 1.8 बिलियन पाउंड है?

ब्रिटेन का शाही परिवार किंग चार्ल्स III के 

शाही सम्पदा और अपने पूर्वजों द्वारा जमा किए गए धन की पूरी कहानी आगे है।

चार्ल्स III की संपत्ति £1.815 बिलियन दर्ज की गई

रिपोर्टों के अनुसार, किंग चार्ल्स III की संपत्ति आश्चर्यजनक रूप से बढ़कर 1.815 बिलियन पाउंड हो गई है।

इसके अलावा, महारानी एलिजाबेथ द्वितीय ने पिछले साल सितंबर में उनकी मृत्यु पर, उन्हें £360 मिलियन का वसीयत दी थी, जिसके बाद उनकी संपत्ति कथित तौर पर £600 मिलियन तक बढ़ गई थी।

रानी की कुल संपत्ति में बाल्मोरल कैसल और सैंड्रिंघम एस्टेट सहित गहने, कला, खेत, घोड़े, टिकटें और संपत्तियां भी शामिल थीं।

क्या क्या शामिल है? इनके पास 130,000 एकड़ भूमि में फैले 260 खेत हैं, साथ ही 345 मिलियन पाउंड मूल्य के पट्टे और संपत्तियां भी हैं।। जो हर साल £23 मिलियन की आय उत्पन्न करता है।

चार्ल्स III  शाही परिवार का एक कामकाजी सदस्य है, जो उसकी कुल संपत्ति में अच्छी आय जोड़ता है। जब चार्ल्स काम करता है तो उसकी स्थिर आय भी होती है, साथ ही वंशानुगत राज्य हर साल £10 मिलियन से अधिक! उन्हें भुगतान करते हैं।

प्रेरक पंछी (बाज)

प्रेरक पक्षी

बाज हमेशा से ही भयंकर और क्रूर होने का आभास देते हैं, इन्हें आकाश में उड़ना और अपनी पैनी आंखों से अपना शिकार ढूंढना अच्छा लगता है। यह एक प्रेरक प्राणी है।

गरुड़ का आसमान पर आधिपत्य है और वह हमेशा से लोगों के मन में ताकत का पर्याय रहा है।

दुनिया में चील की सैकड़ों प्रजातियां हैं, तो आइए उनमें से कुछ पर एक संक्षिप्त नजर डालें।

1. सुनहरी चील

गोल्डन ईगल आमतौर पर अकेले या जोड़े में सक्रिय होते हैं, कभी-कभी सर्दियों में छोटे समूहों में, लेकिन कभी-कभी लगभग 20 के बड़े समूह देखे जा सकते हैं।

गोल्डन ईगल उड़ने और ग्लाइडिंग में अच्छे होते हैं, अक्सर एक सीधी रेखा में ग्लाइडिंग करते हैं या शिकार खोजने के लिए जमीन पर नीचे देखते हुए चक्कर लगाते हैं, दो पंखों के सूक्ष्म समायोजन के माध्यम से उड़ान की दिशा, ऊंचाई, गति और उड़ान मुद्रा को नियंत्रित करते हैं और पूँछ।

अपने लक्ष्य को खोजने के बाद, सुनहरी चील अपने पंखों को इकट्ठा करती है और बहुत तेज गति से गोता लगाती है, और आखिरी क्षण में अपने पंखों को धीमा करने के लिए फैलाती है, जबकि शिकार के सिर को मजबूती से पकड़ती है और अपने तेज पंजे को खोपड़ी में घुसा देती है, जिससे वह मर जाती है तुरंत।

यह शिकार की दर्जनों प्रजातियों का शिकार करता है, जैसे कि गीज़ और बत्तख, हिरण, लोमड़ी, ऊदबिलाव, खरगोश, और इसी तरह, और कभी-कभी कृन्तकों और अन्य छोटे जानवरों को भी खाता है।

जब यह बड़े शिकार को पकड़ता है, तो यह उन्हें जमीन पर गिरा देता है, अच्छे मांस और हृदय, यकृत, फेफड़े और अन्य आंतरिक भागों को खा जाता है, और फिर बाकी को दो हिस्सों में बांट देता है और बैचों में उन्हें वापस बसेरा स्थान पर ले आता है।

2. माउंटेन हॉक-ईगल

माउंटेन हॉक-ईगल अक्सर अकेला होता है, दो पंखों के साथ सपाट और धीमी गति से उड़ता है, कभी-कभी ऊंचाई पर मंडराता है, अक्सर घने जंगलों में मृत पेड़ों पर खड़ा होता है।

कॉल बहुत शोर है। यह मुख्य रूप से मकाक, खरगोश, तीतर, सांप, छिपकली और कृन्तकों को खिलाती है, लेकिन छोटे पक्षियों और बड़े कीड़ों और कभी-कभी मछलियों का भी शिकार करती है।

3. सींग वाला चील

सींग वाला चील दुनिया में सबसे बड़ा है, लेकिन यह लगभग अपनी तरह के अन्य लोगों के रूप में प्रसिद्ध नहीं है।

सींग वाले चील अपने शरीर के वजन से 1.5 गुना वजन वाले शिकार को उठा सकते हैं, जैसे कि बंदर, स्लॉथ (स्लॉथ), और अन्य पेड़ पर रहने वाले स्तनधारी, साथ ही मकाओ जैसे पक्षी।

उनकी दृष्टि अच्छी होती है और वे 200 गज से अधिक की दूरी पर केवल एक इंच आकार के लक्ष्य को पहचान सकते हैं।

4. बाघ के सिर वाले समुद्री चील

वे मुख्य रूप से तटीय और नदी घाटी क्षेत्रों में निवास करते हैं, और कभी-कभी समुद्र से दूर अंतर्देशीय क्षेत्रों में नदियों का अनुसरण करते हैं

कॉल गहरी और कर्कश है। उड़ान धीमी है, अक्सर ग्लाइडिंग और हवा में मँडराती है या चट्टानी तटों, पेड़ की शाखाओं, या किनारे के टीलों पर लंबे समय तक खड़ी रहती है।

सर्दियों में झुंड सक्रिय होते हैं। यह खाड़ी का सबसे बड़ा हवाई रैप्टर है। उनका मुख्य आहार मछली है लेकिन वे अन्य खाद्य पदार्थ भी खाते हैं। जापान, कोरिया, कोरिया और दक्षिण कोरिया में वितरित।

Power of Reading

हमारे निरंतर विकासशील आधुनिक समाज में, पुस्तकें, मानव सभ्यता के एक महत्वपूर्ण अंग के रूप में, लोगों के दैनिक जीवन और अध्ययन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।

हालाँकि, यह निर्विवाद है कि विखंडन के इस युग में, जब हमारा मस्तिष्क क्षणभंगुर जानकारी प्राप्त करने का आदी हो गया है, पढ़ना एक कठिन कार्य लगता है। फिर भी, पढ़ने के लाभ हमारी संज्ञानात्मक क्षमताओं के लिए निर्विवाद और महत्वपूर्ण हैं।

आज के तेज गति वाले आधुनिक जीवन में, ऐसा लगता है कि पढ़ने के लिए समय का एक पूरा ब्लॉक लेना एक तेजी से शानदार चीज होती जा रही है, जो विभिन्न सूचनाओं के टुकड़ों की बमबारी के बीच है।

हालाँकि, शोध इस बात की पुष्टि करता है कि पढ़ना मस्तिष्क में सर्किट और संकेतों के जटिल नेटवर्क को उत्तेजित करता है। जैसे-जैसे हम अपने पढ़ने के कौशल में सुधार करते हैं, ये नेटवर्क मजबूत और अधिक जटिल होते जाते हैं।

एक अध्ययन में, प्रतिभागियों ने रॉबर्ट हैरिस के उपन्यास पढ़े, और जैसे ही कहानी में तनाव विकसित हुआ, मस्तिष्क के अधिक क्षेत्र सक्रिय हो गए। स्कैन ने पढ़ने के दौरान और उसके बाद के दिनों में मस्तिष्क की कनेक्टिविटी में वृद्धि दिखाई। यह हर दिन किताबें पढ़ने के महान लाभों का प्रमाण है।

पठन दो प्रकार के होते हैं, जिनमें से एक हमारे प्रदर्शन को तेजी से सुधार सकता है - टूल बुक्स। यहां तक कि अगर यह एक टूल बुक है, तो हमें इसमें शामिल सच्चे ज्ञान के बारे में सोचना और समझना चाहिए और अपने प्रदर्शन को बेहतर बनाने के लिए लचीले ढंग से उनका उपयोग करना चाहिए। दूसरी एक ऐसी किताब है जो सूक्ष्म रूप से हमारे संज्ञान और सोच में सुधार करती है।

इस तरह की किताब हमारे प्रदर्शन को जल्दी सुधारने में मदद नहीं कर सकती है, लेकिन यह हमारी समझ, सोच और व्यवहार को प्रभावित करती है। पढ़ने की प्रक्रिया में, धीरे-धीरे हमारा व्यवहार बदलता है, और अंत में, यह हमारे पूरे अस्तित्व को भी बदल सकता है।

पुस्तकें पढ़ने से हमारे ज्ञान का विस्तार होता है। वे न केवल विभिन्न विषयों और विषयों पर जानकारी प्रदान करते हैं बल्कि हमें गहन ज्ञान और अंतर्दृष्टि भी प्रदान करते हैं।

वे हमारे दिमाग और ज्ञान का विस्तार करते हैं, जिससे हम दुनिया को और अधिक पूरी तरह से समझ पाते हैं। किताबें पढ़कर हम इतिहास, संस्कृति, विज्ञान, दर्शन आदि जैसे विभिन्न क्षेत्रों को समझ सकते हैं और अधिक व्यापक और बुद्धिमान व्यक्ति बन सकते हैं।

किताबें ज्ञान का खजाना हैं, जो हमारी सोच को उत्तेजित करती हैं, हमारी दृष्टि को बढ़ाती हैं और हमारे मानवतावादी गुणों को विकसित करती हैं। वे न केवल सीखने के उपकरण हैं बल्कि मानवतावादी गुणवत्ता के कृषक भी हैं। पढ़ना एक व्यक्ति के ज्ञान की नींव है।

यह हमारी सोच को पोषित करता है, इसे और अधिक लचीला और नाजुक बनाता है। किताबों के इतिहास में भी बहुत ज्ञान है, जो हमारी बुद्धि को बढ़ा सकता है, समस्याओं का बेहतर विश्लेषण कर सकता है, उन्हें हल कर सकता है और हमारी समस्या सुलझाने की क्षमताओं में सुधार कर सकता है।

इसके अलावा, किताबें पढ़ना हमारी कल्पना और रचनात्मकता को उत्तेजित कर सकता है। अच्छी किताबें हमारी कल्पना को उत्तेजित कर सकती हैं, जिससे हम हर तरह के दिलचस्प और आश्चर्यजनक भूखंडों और दृश्यों की कल्पना कर सकते हैं।