Orbit of James Webb Space Telescope

जेम्स वेब स्पेस टेलीस्कोप को 25 दिसंबर 2021 को कौरौ, फ्रेंच गयाना से एरियन 5 रॉकेट पर लॉन्च किया गया था, और जनवरी 2022 में सूर्य-पृथ्वी L2 लैग्रेंज बिंदु पर पहुंचा। JWST की पहली छवि एक प्रेस कॉन्फ्रेंस के माध्यम से जनता के लिए जारी की गई थी। 11 जुलाई 2022 को। टेलीस्कोप हबल का उत्तराधिकारी है जो खगोल भौतिकी में नासा के प्रमुख मिशन के रूप में है। JWST में गोल्ड प्लेटेड बेरिलियम से बने 18 हेक्सागोनल मिरर सेगमेंट होते हैं। इन 18 हेक्सागोनल दर्पणों को मिलाकर 6.5-मीटर-व्यास बनाया जाता है। यह JWST को हबल के लगभग छह गुना, लगभग 25 वर्ग मीटर का प्रकाश-संग्रह क्षेत्र देता है। हबल के विपरीत, जो निकट पराबैंगनी और दृश्यमान (0.1 से 0.8 माइक्रोन), और निकट अवरक्त (0.8-2.5 माइक्रोन) स्पेक्ट्रा में देखता है, जेडब्लूएसटी लंबी-तरंग दैर्ध्य दृश्य प्रकाश (लाल) से मध्य-अवरक्त के माध्यम से कम आवृत्ति रेंज में देखता है। (0.6–28.3 माइक्रोन)। दूरबीन को 50 K (-223 °C; −370 °F) से नीचे अत्यंत ठंडा रखा जाना चाहिए, ताकि दूरबीन द्वारा उत्सर्जित अवरक्त प्रकाश स्वयं एकत्रित प्रकाश में हस्तक्षेप न करे। यह पृथ्वी से लगभग 1.5 मिलियन किलोमीटर (930,000 मील) सूर्य-पृथ्वी L2 लैग्रेंज बिंदु के पास एक सौर कक्षा में तैनात है, जहां इसकी पांच-परत सनशील्ड इसे सूर्य, पृथ्वी और चंद्रमा द्वारा गर्म होने से बचाती है। टेलिस्कोप के लिए प्रारंभिक डिजाइन, जिसे तब नेक्स्ट जेनरेशन स्पेस टेलीस्कोप नाम दिया गया, 1996 में शुरू हुआ। दो अवधारणा अध्ययन 1999 में शुरू किए गए थे, 2007 में संभावित लॉन्च और यूएस $ 1 बिलियन के बजट के लिए। कार्यक्रम भारी लागत वृद्धि और देरी से ग्रस्त था; 2005 में एक प्रमुख रीडिज़ाइन ने वर्तमान दृष्टिकोण का नेतृत्व किया, जिसमें निर्माण 2016 में 10 बिलियन अमेरिकी डॉलर की कुल लागत से पूरा हुआ। प्रक्षेपण की उच्च-दांव प्रकृति और दूरबीन की जटिलता पर मीडिया, वैज्ञानिकों और इंजीनियरों द्वारा टिप्पणी की गई थी। जेम्स वेब स्पेस टेलीस्कोप का द्रव्यमान हबल स्पेस टी का लगभग आधा है)। इन्फ्रारेड परावर्तन प्रदान करने के लिए दर्पण में एक सोने की कोटिंग होती है और इसे स्थायित्व के लिए कांच की एक पतली परत द्वारा कवर किया जाता है। JWST को मुख्य रूप से निकट-अवरक्त खगोल विज्ञान के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेकिन यह उपकरण के आधार पर नारंगी और लाल दृश्य प्रकाश के साथ-साथ मध्य-अवरक्त क्षेत्र को भी देख सकता है। यह हबल की तुलना में 100 गुना अधिक धुंधली वस्तुओं का पता लगा सकता है, और ब्रह्मांड के इतिहास में बहुत पहले की वस्तुओं का पता लगा सकता है, जो कि z≈20 (बिग बैंग के लगभग 180 मिलियन वर्ष बाद का ब्रह्मांडीय समय) पर वापस जा सकता है। हबल लगभग z≈11.1 (आकाशगंगा GN-z11, 400 मिलियन वर्ष ब्रह्मांडीय समय) पर बहुत प्रारंभिक पुन: आयनीकरण से आगे देखने में असमर्थ है। इन्फ्रारेड प्रकाश दृश्यमान प्रकाश की तुलना में धूल के बादलों से अधिक आसानी से गुजरता है। मलबे की डिस्क और ग्रह जैसी ठंडी वस्तुएं इन्फ्रारेड का उत्सर्जन करती है 

 इन इन्फ्रारेड बैंडों को जमीन से या हबल जैसे मौजूदा अंतरिक्ष दूरबीनों द्वारा अध्ययन करना मुश्किल है।

कुनो नेशनल पार्क में चीतों को किन किन चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा

"शानदार लेकिन नाजुक": कुनो नेशनल पार्क में चीतों के लिए, विशेषज्ञ बड़ी चिंताओं की सूची देते हैं

"शानदार लेकिन नाजुक": कुनो नेशनल पार्क में चीतों के लिए, विशेषज्ञ बड़ी चिंताओं की सूची देते हैं

"दुश्मनों से भरा, शिकार की कमी": हाइना, तेंदुआ, कुत्ते चीतों को मार सकते हैं, वाल्मीक थापर कहते हैं, वे भी चिंतित हैं कि वे नए वातावरण में क्या खाएंगे

नई दिल्ली: एक दिन जब अफ्रीका से आठ चीतों को भारत में जानवर के ऐतिहासिक पुनरुत्पादन के हिस्से के रूप में लाया गया था, प्रमुख संरक्षणवादी वाल्मीक थापर ने "बड़ी बिल्ली कैसे चलेगी, शिकार, फ़ीड और अपने शावकों को कैसे उठाएगी" के बारे में चिंताओं को सूचीबद्ध किया। मध्य प्रदेश के कुनो राष्ट्रीय उद्यान में, जहां यह "स्थान और शिकार की कमी" का सामना करता है।

उन्होंने एनडीटीवी को दिए एक साक्षात्कार में कहा, "यह क्षेत्र लकड़बग्घे और तेंदुओं से भरा हुआ है, जो चीते के प्रमुख दुश्मन हैं। यदि आप अफ्रीका में देखें, तो लकड़बग्घे चीतों का पीछा करते हैं और यहां तक ​​कि उन्हें मार भी देते हैं।" "आसपास 150 गांव हैं, जिनमें कुत्ते हैं जो चीतों को फाड़ सकते हैं। यह बहुत ही कोमल जानवर है।"

स्पीड बनाम स्पेस

यह पूछे जाने पर कि पृथ्वी पर सबसे तेज स्तनपायी चीता, अपने हमलावरों से आगे क्यों नहीं निकल सका, उन्होंने इलाके में अंतर का हवाला दिया। "सेरेनगेटी (तंजानिया में राष्ट्रीय उद्यान) जैसी जगहों पर, चीते भाग सकते हैं क्योंकि घास के मैदानों का बड़ा विस्तार है। कुनो में, जब तक आप वुडलैंड को घास के मैदान में परिवर्तित नहीं करते हैं, यह एक समस्या है ... पथरीली जमीन पर जल्दी से कोनों को मोड़ने में, पूर्ण बाधाओं के बीच, यह (चीतों के लिए) एक बड़ी चुनौती है।"

"क्या सरकार वुडलैंड को घास के मैदान में बदल सकती है? क्या कानून इसकी अनुमति देता है," उन्होंने अलंकारिक रूप से पूछा।

मूल रूप से, योजना कुछ शेरों को कूनो में दूसरी आबादी के लिए गिर (गुजरात) से स्थानांतरित करने की थी, ताकि बीमारी को खत्म करने से रोका जा सके।" सहमत।" सुप्रीम कोर्ट ने शुरू में शेर के स्थानान्तरण का समर्थन किया, लेकिन लगभग दो साल पहले चीता योजना को ठीक कर दिया।

श्री थापर ने कुनो में बाघ को चीते के लिए एक और संभावित खतरे के रूप में सूचीबद्ध किया: "कभी-कभी बाघ भी रणथंभौर से यहां आते हैं, एक कारण है कि शेरों को स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है। ऐसा अक्सर नहीं होता है। लेकिन हमें उस गलियारे को भी घेरना होगा।"

वे क्या खाएंगे?

उन्होंने शिकार खोजने में आने वाली समस्याओं को भी सूचीबद्ध किया। "सेरेन्गेटी में, लगभग दस लाख से अधिक गज़ेल उपलब्ध हैं। कुनो में, जब तक कि हम काले हिरण या चिंकारा (जो घास के मैदान में रहते हैं) को प्रजनन और नहीं लाते हैं, चीतों को चित्तीदार हिरण का शिकार करना होगा, जो कि वन जानवर हैं और कर सकते हैं छिपाना। इन हिरणों में बड़े सींग भी होते हैं और चीते को घायल कर सकते हैं। और चीता चोट नहीं पहुंचा सकते, यह उनके लिए ज्यादातर घातक है।"

हमें पहले से ही चिंकारा और ब्लैकबक्स पैदा करने की जरूरत थी। फिर भी हम इतिहास बनाना चाहते हैं," उन्होंने कहा, "मुझे यकीन नहीं है कि हम इस स्तर पर ऐसा क्यों कर रहे हैं। स्वदेशी प्रजातियों के साथ बहुत समस्या है। हमें एक संतुलन खोजने की जरूरत है।"

उन्होंने कहा कि चीता लंबे समय से "शाही पालतू" रहा है और उसने "कभी किसी इंसान को नहीं मारा"। "यह इतना कोमल, इतना नाजुक है। [स्थानांतरण] एक बड़ी चुनौती है।"

प्रधान मंत्री - आज उनका जन्मदिन था - उन्हें रिहा करने के बाद बड़ी बिल्लियों की तस्वीरें क्लिक करते देखा गया। पार्क के खुले वन क्षेत्रों में छोड़े जाने से पहले चीतों, पांच महिलाओं और तीन पुरुषों को लगभग एक महीने तक क्वारंटाइन बाड़ों में रखा जाएगा।

चीता को 1952 में भारत में विलुप्त घोषित कर दिया गया था।

वाल्मीक थापर ने रेखांकित किया कि वे प्रजनन में अच्छा नहीं करते हैं। "दुनिया में केवल 6,500 से 7,100 ही बचे हैं। और मृत्यु दर (शावक अवस्था में मृत्यु) 95 प्रतिशत है। आठ को अभी लाया गया है, और अधिक लाया जाएगा, जो कि वर्षों में 35 हो जाएगा। यह एक बहुत बड़ा काम है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि वे जीवित हैं, उन्हें 24/7  निगरानी करने की आवश्यकता है।"

The Role of Students in Making Nation

The Role of Student in Nation Building Introduction: First of all, we have to know that "Nation" is a country considered as group of people living in certain territory under one government. Secondly, we have to know "Building" here means not masonry construction but development. Through this explanation we can know that "Nation building" is country's development. As said by Gurajada Apparao, "Country means not the soil, but the people." So it means people's 9o9development in the innermost view. A nation should be developed by its people. People should work hard to strengthen it. As said by Dr. A.P.J. Abdul Kalam "Nation development depends on what its people think" Relation between 'Student' and 'Nation': Previously, we have known that people can make their nation great with their thinking, dreaming, achieving. People are grown trees whereas students are seeds. A good seed gives a good tree, good tree gives good fruit. A student becomes a good citizen, a good citizen makes a better society. The formula for great nation is "Good student--> virtuous society-->great nation". A good student forms a virtuous society means which is graft-less, politically balanced, economically standard and stands on moral grounds. The nation with integrity stands forever. The students are prospective heirs of nation. So they should be well equipped with sound moral, political and economical views. They are the pillars on which beautiful edifices will be built. Students must have these qualities- a) Desire to win b) Courage to do things c) Wisdom to understand and unravel the problems. Apart from this, the student must play these acts of life to make the best nation. 1. Student as a Human Resource: A nation for its existence basically needs food, cloth and shelter. Recently we have come to know that there is something left behind which is to be considered i.e. human resources. Every student must become a human resource to strengthen society and nation. Let us see the north-eastern countries which had turned into human resource countries. A) Japan: It is a small country which may equal to two states of our country. It is a victim of "Little boy and Fat man"(Atomic bombs USA hurled on Hiroshima and Nagasaki) and lost 3.1 million people in Second World War. So many were laid on deathbed and lived devoid of organs. Even though, it is developed country because of its human resources who are maestros in making robots. Now Japan is international shop for robots. B) China: It became supreme in the field of engineering. Recent inventions and masonry constructions shocked the world. Recent masonry constructions-A 36km Bay bridge on the sea, Tarmac road on Everest, Three Gorges dam etc. It became the factory of world. Nokia sets, Apple goods are manufactured here. It is just because their population turned into human resources. 2. Student as an Invigilator of Society: Student must invigilate his environment. He must be active in every field. He should participate in politics also. According to Plato, "Education should be given up to 25 years at the elementary level and up to 35 years at the higher level. This is to cure mental malady by mental medicine."If a student does not participate in every field, it will be turned into a river which has no flow. It will be house for algae, frogs and formidable insects. The trend of Indian politics has turned into house politics. Indian democracy became ochlocracy and kleptocracy. A student must realise his onus to safeguard the nation. Ancient Greek model is an excellent model. Every young person must join the army. He has to do his service until 35 years. Then, he becomes a politicin afterwards. When he retires, he becomes clergy. This is direct democracy. Student must know the possibilities and have influence on them. 3. Student as a Man of Erudition:

INS VIKRANT

आईएनएस विक्रांत भारतीय नौसेना के लिए कोचीन शिपयार्ड लिमिटेड (सीएसएल) द्वारा निर्मित एक विमानवाहक पोत है। यह भारत में बनने वाला पहला विमानवाहक पोत है। भारत के पहले विमानवाहक पोत विक्रांत (R11) को श्रद्धांजलि के रूप में इसका नाम 'विक्रांत' रखा गया है। विक्रांत नाम का अर्थ संस्कृत में "साहसी" है। जहाज का आदर्श वाक्य "जयमा सा युधिस्पति:" है, जिसका अर्थ है "मैं उन लोगों को हराता हूं जो मेरे खिलाफ लड़ते हैं"। आईएनएस विक्रांत से 26 मिग-29के लड़ाकू जेट, 4 कामोव का-31 हेलीकॉप्टर, 2 एचएएल ध्रुव एनयू उपयोगिता हेलीकॉप्टर और 4 एमएच-60आर बहु-भूमिका हेलीकॉप्टर उड़ान भरेंगे। 262 मीटर लंबाई में, 28 समुद्री मील की शीर्ष गति और 7,500 समुद्री मील के धीरज के साथ, जहाज में 2,300 डिब्बे हैं जो 1700 नाविकों के दल द्वारा संचालित हैं। इसमें एक समर्पित अस्पताल परिसर, महिला अधिकारियों के लिए विशेष केबिन, दो फुटबॉल मैदान के आकार के उड़ान डेक, आठ किलोमीटर लंबे गलियारे हैं, और इसमें आठ शक्तिशाली जनरेटर हैं जो 2 मिलियन लोगों के शहर को रोशन करने में सक्षम हैं। जहाज के डिजाइन पर काम 1999 में शुरू हुआ और फरवरी 2009 में उलटना बिछाया गया। वाहक को 29 दिसंबर 2011 को अपनी सूखी गोदी से बाहर निकाला गया और 12 अगस्त 2013 को लॉन्च किया गया। बेसिन परीक्षण दिसंबर 2020 में पूरा किया गया था, और जहाज ने अगस्त 2021 में समुद्री परीक्षण शुरू किया। उसका कमीशन समारोह 2 सितंबर 2022 को आयोजित किया गया था। विमान का उड़ान परीक्षण 2023 के मध्य तक पूरा होने की उम्मीद है। पहले समुद्री परीक्षण के समय परियोजना की कुल लागत लगभग ₹23,000 करोड़ थी।

राष्ट्र निर्माण में छात्र की भूमिका

पीराष्ट्र निर्माण में छात्र की भूमिका

सबसे पहले, हमें यह जानना होगा कि "राष्ट्र" एक ऐसा देश है जिसे एक सरकार के तहत एक निश्चित क्षेत्र में रहने वाले लोगों के समूह के रूप में माना जाता है। दूसरी बात, हमें यह जानना होगा कि यहां "भवन" का अर्थ चिनाई निर्माण नहीं बल्कि विकास है। इस व्याख्या से हम जान सकते हैं कि "राष्ट्र निर्माण" देश का विकास है। जैसा कि गुरजादा अप्पाराव ने कहा है, "देश का अर्थ मिट्टी नहीं, बल्कि लोग हैं।" तो इसका अर्थ है अंतरतम दृष्टि से लोगों का विकास।

एक राष्ट्र को उसके लोगों द्वारा विकसित किया जाना चाहिए। इसे मजबूत करने के लिए लोगों को मेहनत करनी चाहिए। जैसा कि डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम "राष्ट्र का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि उसके लोग क्या सोचते हैं"

'विद्यार्थी' और 'राष्ट्र' के बीच संबंध:

पहले हम जानते थे कि लोग अपनी सोच, सपने, उपलब्धि से अपने देश को महान बना सकते हैं। लोग पेड़ उगाए जाते हैं जबकि छात्र बीज होते हैं। अच्छा बीज अच्छा पेड़ देता है, अच्छा पेड़ अच्छा फल देता है। एक छात्र एक अच्छा नागरिक बनता है, एक अच्छा नागरिक एक बेहतर समाज का निर्माण करता है।

महान राष्ट्र का सूत्र है "अच्छे छात्र-> गुणी समाज-> महान राष्ट्र"। एक अच्छा छात्र एक सदाचारी समाज का निर्माण करता है जिसका अर्थ है कि भ्रष्टाचार रहित, राजनीतिक रूप से संतुलित, आर्थिक रूप से मानक और नैतिक आधार पर खड़ा है। अखंडता के साथ राष्ट्र हमेशा के लिए खड़ा है।

छात्र राष्ट्र के भावी उत्तराधिकारी हैं। इसलिए उन्हें अच्छे नैतिक, राजनीतिक और आर्थिक विचारों से सुसज्जित होना चाहिए। वे स्तंभ हैं जिन पर सुंदर भवन बनाए जाएंगे। छात्रों में ये गुण होने चाहिए- a) जीतने की इच्छा b) चीजों को करने का साहस c) समस्याओं को समझने और सुलझाने की बुद्धि।

इसके अलावा श्रेष्ठ राष्ट्र बनाने के लिए विद्यार्थी को जीवन के इन कृत्यों को अवश्य करना चाहिए।

1. मानव संसाधन के रूप में छात्र:

एक राष्ट्र को अपने अस्तित्व के लिए मूल रूप से भोजन, कपड़ा और आश्रय की आवश्यकता होती है। हाल ही में हमें पता चला है कि कुछ पीछे छूट गया है जिस पर विचार किया जाना है यानी मानव संसाधन। समाज और राष्ट्र को मजबूत करने के लिए प्रत्येक छात्र को मानव संसाधन बनना चाहिए। आइए हम उत्तर-पूर्वी देशों को देखें जो मानव संसाधन देशों में बदल गए थे।

ए) जापान: यह एक छोटा देश है जो हमारे देश के दो राज्यों के बराबर हो सकता है। यह "लिटिल बॉय एंड फैट मैन" (परमाणु बम यूएसए ने हिरोशिमा और नागासाकी पर फेंका) का शिकार है और द्वितीय विश्व युद्ध में 3.1 मिलियन लोगों को खो दिया है। इतने सारे लोग मृत्युशैया पर रखे गए और अंगों से रहित रहते थे। फिर भी, यह अपने मानव संसाधनों के कारण विकसित देश है जो रोबोट बनाने में उस्ताद हैं। अब जापान रोबोट की अंतरराष्ट्रीय दुकान है।

बी) चीन: यह इंजीनियरिंग के क्षेत्र में सर्वोच्च बन गया। हाल के आविष्कारों और चिनाई के निर्माण ने दुनिया को चौंका दिया। हाल ही में चिनाई का निर्माण-समुद्र पर एक 36km बे ब्रिज, एवरेस्ट पर टरमैक रोड, थ्री गोरजेस डैम आदि। यह दुनिया का कारखाना बन गया। यहां नोकिया सेट, एपल का सामान बनाया जाता है। यह सिर्फ इसलिए है क्योंकि उनकी आबादी मानव संसाधन में बदल गई है।

2. समाज के पर्यवेक्षक के रूप में छात्र:

विद्यार्थी को अपने परिवेश का निरीक्षण करना चाहिए। उसे हर क्षेत्र में सक्रिय होना चाहिए। उन्हें राजनीति में भी भाग लेना चाहिए। प्लेटो के अनुसार, "शिक्षा प्रारंभिक स्तर पर 25 वर्ष तक और उच्च स्तर पर 35 वर्ष तक दी जानी चाहिए। यह मानसिक रोग को मानसिक चिकित्सा द्वारा ठीक करना है।" यदि कोई छात्र हर क्षेत्र में भाग नहीं लेता है, तो वह एक ऐसी नदी में बदल दिया जाए जिसका कोई प्रवाह न हो। यह शैवाल, मेंढक और दुर्जेय कीड़ों का घर होगा।

भारतीय राजनीति का चलन हाउस पॉलिटिक्स में बदल गया है। भारतीय लोकतंत्र ओलोकतंत्र और गुप्ततंत्र बन गया। एक छात्र को राष्ट्र की रक्षा के लिए अपने दायित्व का एहसास होना चाहिए। प्राचीन यूनानी मॉडल एक उत्कृष्ट मॉडल है। हर युवा को सेना में शामिल होना चाहिए। उन्हें 35 साल तक अपनी सेवा करनी है। फिर, वह बाद में एक राजनेता बन जाते हैं। जब वह सेवानिवृत्त होता है, तो वह पादरी बन जाता है। यह प्रत्यक्ष लोकतंत्र है। विद्यार्थी को संभावनाओं को जानना चाहिए और उन पर प्रभाव डालना चाहिए।

3. विद्वान व्यक्ति के रूप में छात्र:

विद्यार्थी को अनुशासन के माध्यम से विद्या प्राप्त करनी चाहिए। उसे राष्ट्र के लिए मददगार होना चाहिए। वह वह है जो सीख सकता है, चुनौती दे सकता है और हासिल कर सकता है। एक विद्यार्थी को स्वप्नद्रष्टा के बजाय कर्मशील व्यक्ति होना चाहिए। एक छात्र युवा सैनिक होता है जो अपने राष्ट्र की रक्षा करता है। जब वह विद्वता प्राप्त कर लेता है, तभी वह परीक्षाओं को चुनौती दे सकता है। इसीलिए IAS, IPS की परीक्षाएँ विद्वता पर आधारित होती हैं।

4. एक निस्वार्थ व्यक्ति के रूप में छात्र:

स्वार्थ के कारण हमारा देश भ्रष्ट हो गया। भ्रष्टाचार के बिना न्याय नहीं होता। इसको निरस्त किया जाना चाहिए। प्रत्येक नवाचार के लिए इसके पीछे वास्तविक व्यक्ति का सम्मान किया जाना चाहिए। एक छात्र को निस्वार्थ होना चाहिए और अन्य छात्रों को पढ़ाना और नेतृत्व करना चाहिए। यह एक ऐसा समूह बनाता है जो एक बेहतर समाज की ओर ले जा सकता है जो सर्वश्रेष्ठ राष्ट्र देता है।

5. छात्र एक पुल के रूप में:

विद्यार्थी को वर्तमान पीढ़ी और पिछली पीढ़ी के बीच एक सेतु बनना चाहिए। उसे पूर्व-पीढ़ी से सुझाव लेना चाहिए और बाद की पीढ़ी का मार्गदर्शन करना चाहिए। यह राष्ट्र के ज्ञान और विकास को सुरक्षित करने में मदद करेगा।

निष्कर्ष:

नेता पैदा नहीं होते, बल्कि बनते हैं। इसके लिए विद्यार्थी जीवन उपयुक्त अवस्था है। अपने छात्र जीवन में यहूदियों के प्रति घृणा रखने वाले हिटलर ने उसे कुख्यात बना दिया। जिन लोगों ने कठोर

सूबेदार मेजर योगेन्द्र सिंह यादव

Captain Yogendra Singh Yadav

सम्मानित कैप्टन योगेन्द्र सिंह यादव, (PVC) भारतीय सेना अधिकारी हैं, जिन्हें कारगिल युद्ध के दौरान 4 जुलाई 1999 की कार्रवाई के लिए उच्चतम भारतीय सैन्य सम्मान परमवीर चक्र से सम्मानित किया गया। मात्र 19 वर्ष की आयु में परमवीर चक्र प्राप्त करने वाले ग्रेनेडियर यादव, सबसे कम उम्र के सैनिक हैं जिन्हें यह सम्मान प्राप्त हुआ।कैप्टन योगेंद्र सिंह यादव का जन्म 10 मई 1980 को उत्तर प्रदेश के बुलंदशहर जिले औरंगाबाद अहीर गांव में एक फौजी परिवार में हुआ था। उनके पिता राम करण सिंह यादव ने 1965 और 1971 के भारत-पाकिस्तान युद्धों में भाग लेकर कुमाऊं रेजिमेंट में सेवा की थी। पिता से 1962 भारत चीन युद्ध और 1965 और 1971 के भारत पाकिस्तान युद्ध की कहानियां सुनकर बड़े हुए दोनों भाई भारतीय सेना में भर्ती हुए,इनके बड़े भाई जितेंद्र सिंह यादव भी सेना की आर्टिलरी शाखा में हैं, यादव 16 साल और 5 महीने की उम्र में ही भारतीय सेना में शामिल हो गए थे। इनके छोटे भाई एक बहुराष्ट्रीय कंपनी में कार्यरत ग्रेनेडियर यादव 18 ग्रेनेडियर्स के साथ कार्यरत कमांडो प्लाटून 'घातक' का हिस्सा थे, जो 4 जुलाई 1999 के शुरुआती घंटों में टाइगर हिल पर तीन सामरिक बंकरों पर कब्ज़ा करने के लिए नामित की गयी थी। बंकर एक ऊर्ध्वाधर, बर्फ से ढके हुए 1000 फुट ऊंची चट्टान के शीर्ष पर स्थित थे। यादव स्वेच्छा से चट्टान पर चढ़ गए और भविष्य में आवश्यकता की सम्भावना के चलते रस्सियों को स्थापित किया। आधे रस्ते में एक दुश्मन बंकर ने मशीन गन और रॉकेट फायर खोल दी जिसमे प्लाटून कमांडर और दो अन्य शहीद हो गए। अपने गले और कंधे में तीन गोलियों के लगने के बावजूद, यादव शेष 60 फीट चढ़ गए और शीर्ष पर पहुंचे। गंभीर रूप से घायल होने के बावजूद वह पहले बंकर में घुस गए और एक ग्रेनेड से चार पाकिस्तानी सैनिकों की हत्या कर दी और दुश्मन को स्तब्ध कर दिया, जिससे बाकी प्लाटून को चट्टान पर चढ़ने का मौका मिला।उसके बाद यादव ने अपने दो साथी सैनिकों के साथ दूसरे बंकर पर हमला किया और हाथ से हाथ की लड़ाई में चार पाकिस्तानी सैनिकों की हत्या की। अतः प्लाटून टाइगर हिल पर काबिज होने में सफल रही। 

#YogendraSinghYadav was born on 10 May 1980. in Village Aurangabad Ahir, Bulandshahr District, of Uttar Pradesh. His father Karan Singh Yadav served in the Kumaon Regiment, participating in the 1965 and 1971 Indo-Pakistan wars. Yadav joined Indian Army at age 16 years and five months.Yadav enlisted with the 18 Grenadiers, and part of the Ghatak Force commando platoon, tasked to capture three strategic bunkers on Tiger Hill in the early morning hours of 4 July 1999. The bunkers were situated at the top of a vertical, snow-covered, 1,000 ft (300 m) cliff face. Yadav volunteered to lead the assault, climbed the cliff face, and installed ropes that would allow further assaults on the feature. Halfway up, machine gun and rocket fire came from an enemy bunker, killing the platoon commander and two others. In spite of being hit by multiple bullets in his groin and shoulder, Yadav climbed the remaining 60 feet (18 m) and reached the top. Though severely injured, he crawled to the first bunker and lobbed a grenade, killing four Pakistani soldiers and neutralizing enemy fire. This gave the rest of the platoon the opportunity to climb up the cliff face bunker along with two of his fellow soldiers and engaged in hand-to-hand combat, killing four Pakistani soldiers. The platoon subsequently succeeded in capturing Tiger Hill. Though Yadav was hit by 12 bullets he played a major role in its capture.

The Param Vir Chakra was announced for Yadav posthumously, but it was soon discovered that he was recuperating in a hospital, and it was his namesake who had been slain in the mission.

Yadav was conferred the honorary rank of Captain by the President of India on Independence Day of 2021. Lieutenant General Rajeev Sirohi, Military Secretary and Colonel of the Grenadiers, presented the rank badges. He retired from army at the end of 2021 in the Subedar Major rank with a traditional send-off.

Liieutenant Manoj Kumar Pandey

Captain #ManojKumarPandey PVC (25 June 1975 – 3 July 1999) was an officer of the Indian Army who was posthumously awarded India's highest military honour, the Param Vir Chakra, for his audacious courage and leadership during the Kargil War in 1999. An officer of the 1st battalion, 11 Gorkha Rifles (1/11 GR), he was martyred in battle on Jubar Top of the Khalubar Hills in Batalik Sector of Kargil.Manoj was born on 25 June 1975 in Rudha village, in the Sitapur district of Uttar Pradesh. He was born to Gopi Chand Pandey, a small-town businessman living in Lucknow, and Mohini. He was eldest in his family. He was educated at Uttar Pradesh Sainik School, Lucknow and Rani Laxmi Bai Memorial Senior Secondary School. He had a keen interest in sports with boxing and body building in particular. He was adjudged the best cadet of junior division NCC of Uttar Pradesh directorate in 1990.Prior to his selection, during his Services Selection Board (SSB) interview, the interviewer asked him, "Why do you want to join the Army?" He immediately replied, "I want to win the Param Vir Chakra." Captain Manoj Kumar Pandey did win the country's highest gallantry honour but posthumously.He graduated from the National Defence Academy in 90th course and belonged to Mike Squadron (Mustangs).[5] Pandey was commissioned a lieutenant in the 1st battalion, 11 Gorkha Rifles on 7 June 1997.

Kargil War  

In early May, the intrusioni n the Kargil sector was reported. The 1/11Gorkha Rifles battalion had finished a oneand-a-half year tenure in the Siachen Glacier and was on-the-move to its peace-time location in Pune.The battalion was asked to move to the Batalik sector in Kargil. It was among the first units to be inducted into this sector. The unit, commanded by Colonel Lalit Rai, was assigned responsibility of the Jubar,Kukarthaam and Khalubar areas and their battalion headquarters was in Yeldor.

Pandey, as part of the battalion, was involved in a series of boldly led attacks. He also took part in a series of actions which led to the capture of Jubar Top.